袁腊梅

摘 要：次论文结合笔者长期以来的教学实践和专业经验，探讨了如何在当前的小学阶段打造更加高效的数学课堂，建议每一名小学数学教师需要首先学会提问的艺术，其次则需要以故事为装点提出不同的数学问题，最后则需要鼓励学生们在实际动手操作中体会知识的乐趣。

关键词：小学数学;故事;问题;动手操作

自教育机制体制形成以后，如何在有限的时间内提高教学效率，使得学生们学习更多的知识，并保证学习的有效性一直成为困扰着每一名教师的难题，无论在任何一门学科当中，想要构建高效课堂，那么就必须培育学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动地参与起来，打破传统教学关系当中壁垒分明的局面，而是使得教与学之间的互动变得愈发和谐起来。

一、教师要学会提问的艺术

在小学阶段，学生是很难通过自己的思维能力去主动的进行学习和探究的，因此数学教师就需要充分的发挥引导者的作用，以提问的方式鼓励学生对知识进行深入的思考，并且提升他们对于数学知识的深入理解和分析能力与数学问题的解决能力。对于小学生来说，如果没有提问，那么他们就很难养成分析和解决问题的习惯，也不可能走出死记硬背和被动学习的恶性循环。而教师只有掌握好提问的艺术，才能够真正的与素质教育改革标准产生趋同。当然，提问并不仅仅是简单的抛出问题，也是一门艺术，作……