谭维东

摘 要：兴趣关系着人认识某种事物或爱好某种活动的倾向性，学习更是如此。本文基于初中生物教学，对学生学习动机的培养策略做简要分析。

关键词：初中生物;课堂教学;实验探究;优化;动机培养

学习兴趣是决定学生是否愿意学习的关键，课堂教学作为培养和激发学生学习兴趣的主要载体，教师应始终将培养和激发学生的学习兴趣贯穿与教学始终。从学生的角度出发，让学生在观察和思考中感受生物学科的魅力，从而在质疑探索中感受挖掘和获取知识的成就感。

一、改进教学，活化氛围

初中生物教师应结合新课程初中生物的教学内容特点，对传统的教学方式进行改进和优化，探索积极有趣、新颖的教学方法。例如，在讲解花的结构、细胞结构这一类知识点时，教师可以通过简笔画的形式来展示生物体的各部分结构域，激发学生学习兴趣的同时，也使知识的掌握更加到位，印象深刻。再如，在新课导入环节中，教师应多利用实物和清晰的挂图等直观性教具来进行导入，结合设置问题等方式来引发学生的思考，从而在复习旧知的同时，使学生进入到新知的建构过程当中。此外，还可以通过一些新奇的小型演示实验、生物发展史、科学家的生平小故事等进行导入。教师只有找到教学内容与学生思维之间的契合点，才能够使生物课堂教学与学生的学习完成匹配，进而通过利用多媒体技术等教学载体来激发学生的学习兴趣，启发学生思维。……