胡子昂

摘 要：创造力靠离不开创新意识。体育是一门重要的高中课程，可以帮助学生实现健康的身心发展并提高个人整体素质。在新课程标准的指导下，体育教师要积极发挥创新精神，开拓高中体育创新教育工作。

关键词：创新教育;高中体育;教学探究

体育领域在学校教育中起着非常重要的作用，具有独特的特点，可以为学生提供相对开放的学习和活动环境，以及相对充足的思考，观察，操作和实践的机会。就整体质量而言，它具有独特的优势。体育创新具有非常明确的实验方向，目标是在达到课程目标的条件下，增强学生的“创新素质和提高学生综合创新素质的能力”。随着中国科学技术和经济的飞速发展，高中体育教育必须与时俱进，适应时代的需要，探索如何更好地实施创新的教育理念具有十分重要的意义。

一、体育课创建新型模式

在传统体育教育观念和思想的影响下，中国的高中体育课堂仍然枯竭。随着新课程标准的实施，体育课程改革必须适应新课程理念和中国素质教育的要求。这些目标与改善中国的体育教育体系紧密相关。体育教师需要清楚地了解新课程的要求和概念，并使现有的课堂模型与新概念一起适应实际情况。高中体育教师应积极响应和实施新的课程改革标准，改革体育课程的教学模式，完善体育教学规则，以减少运动的难度，使学生更愿意学习和参与。在体育研究与训练中，应进一步提高授课的成功率，教师应加强教学方式，采取以表现为基础的教学方式，生活情景模拟教学方式和游戏制作方式等多种教学方式。有必要开展教学活动，改变以前单一的体育锻炼形式，教师渗透到学生在课堂上需要注意的当前体育问题，激发学生学习和综合的热情，提高教学效果。

例如，作为一个高中体育教师在讲授理论课程并讲解篮球，乒乓球和排球等运动的关键知识时，可以根据学生的兴趣进行分层教育，并分别训练篮球，乒乓球和排球。其他班级组合在一起进行授课，老师在上课时必须营造一种舒适宜人的课堂氛围，这不仅可以提高学生的运动能力，还可以培养沟通技巧。按照新的课程概念，体育教学可以是多层次的教育，可以促进普通和专业课程的结合，促进补习和课堂结合，并充分利用互联网等新技术来丰富教授方式。激发学生的兴趣例如，体育运动员在学习铅球之前，可以在多媒体教室中向学生提供有关铅球的初步说明，而体育运动员使用多媒体资源来观看视频和照片，以及观看由著名运动员拍摄的著名运动员的视频。播放照片。在此课程中，体育老师必须不断地向学生讲解铅球知识，以便他们对铅球有初步的学习和了解，并对基本的动作有基本的了解和学习。

这种教学方法不仅可以使体育教师充分利用学校的网络资源，而且可以减轻他们的教学压力，为改进教学方法提供方便，并改变了学生过去的传统体育教学方式。我们提供生动的体育课。教学模式通过观看和学习视频极大地关注了学生的兴趣和好奇心，他们更加积极地参与学习，充分尊重学生的主观地位，忠实地扮演着老师的角色。进行完多媒体学习后，返回体育场，教师可以极大地引导学生逐步进行视频，体育锻炼，并根据自己的能力对学生进行教育，确保他们始终处于积极的自学状态，从而大大提高了学生的学习能力和学习自主性还为体育教育模式的改革和创新提供了潜力。

二、体育课创新理念的应用

近年来，教育改革已经渗透到各个领域的所有环节，体育正在寻求改变组织教学方法。体育课可以反映创新和改革，从准备和实施到课后总结，关键是教师需要能够以各种方式积极地将创新思想应用到特定实践中。

（一）教师的成长。体育教师应提高自己的职业情操，不断更新自己的教育观念，不断发展壮大，增强专业技能，提高专业水平。首先，体育老师应致力于以一种完整的心态进行教学，激励学生并营造愉快的课堂氛围。其次，老师增强学生的体育意识和习惯养成，引导学生积极参加体育锻炼，培养学生的爱好和体育兴趣，增强学生对体育锻炼的热情，需要发展独立的思考能力。为了实现高中体育教育的目标，学生能够从被动接受转变为主动参与。最后，教师应尽全力帮助学生在上课时高质量，快速地完成课堂学习任务。为此，教师应尝试把学生的注意力集中起来，如果他们不感到有高涨的情绪或认为动作不正确和不足，则必须提供耐心而细致的指导。

（二）体育课程的设置将学生快乐融入教学中。在设置教学内容时，应注意结合高中生的年龄和心理特征，以尽可能地优化教学内容。目标在选择教育内容时，必须强调综合性，身体素质，娱乐性和实用性的特点，并尽最大努力满足个人和社会发展的需要。学生是课堂教育的主体，教师必须积极考虑学生的意愿。为促进新课程标准，我们必须转变过去以教师为中心的教学方式，把以教师为中心转移到以学生为中心。并应鼓励学生做出独立的选择。例如，在排球训练中，以前的教学方法常常花大量时间来练习发球之类的基本动作，没有顾及到学生对排球的乐趣。针对这一问题，教师可以在小场地进行安排，同时用低网来减少练习的难度。通常，排球可以继续比赛而无需着陆。逐步以微妙的方式向学生教授技术技能会产生更好的结果，并且学生更有可能喜欢排球這项体育运动。

（三）因人而异的设置体育课程

高中体育是一种充满身体健康和情绪调节的体育和心理教育活动，学生的任务主要参加体育锻炼，学习相关的运动技能，并提高素质。高中生也存在身体差异和运动基础有所不同，有些项目需要帮助，有些项目需要保护，还有一些需要助力，而有些项目需要阻力。我们在进行体育教育课程时，要根据个人学生和项目的差异设计不同水平的运动。内容和学习方法。在教学中，不同的学生级别需要不同的教育水平，为不同级别的学生设置不同的知识水平和实践要求，并为同一活动中的不同环节设置难度。例如，在跳高训练中，老师可以根据小组学生不同的身高设置训练项目，基于能力的训练可以促进学生最大程度地完成学习任务。如果条件允许，您可以在课程中设置各种学习内容，例如跳远，障碍赛，排球，篮球比赛等。通过这种方式，学生可以参加课堂活动，发挥自己的优势，调动同学的热情，发展自主性，独立性和创造力。

（四）发挥创造性

在高中体育教学中，老师可以支持学生进行游戏内容的编写，以培养学生的实践技能和创造精神。例如，将学生分为几组，老师给每个组一个道具，例如一个实心球，把范围划定，以练习球为中心，为每个组的学生创建一个感兴趣的体育游戏项目。游戏项目不必相同，建议使用创新的游戏项目，但这样的操作不宜过多。不定期的进行一次会引起学生对新鲜体育教育的期望，并丰富了他们的游戏精神和创造力。

三、结 语

创新教育的重点是培养学生的创造性思维能力和创造性思维习惯，培养学生的独立操作技能和特定的实践技能。为了使学生具有这样的特征，教师必须首先具有一定的创造力，并能够在教学中积极实施创新教育的理念，以确保高中的良好体育教育。教师应注意自我成长，自我超越，注重创新意识和创新精神的培养，并与学生共同努力，确保我们的教学实践，共同进步和良好的教学效果。

参考文献

[1]张德洪 . 新课改下高中体育教学思路与方法创新 [J]. 当代体育科技，2013.3（1）：49-50.

[2] 李建忠 . 提升高中体育新课程下的课堂教学效果之我见 [J]. 课程教育研究，2013，17：

[3] 徐家明 . 新课标下高中体育课堂有效教学的实施策略探讨 [J]. 才智，2011（10）：115.