温永安

摘 要：自主学习能力是学生在持续性的学习活动中需要获得的关键能力之一。高中阶段的数学学习要求学生具备自主学习能力，这是新课改提出的要求，也是这一阶段数学教学内容与目标决定的。因此本研究分析高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略，旨在帮助提升高中生的数学核心素养。

关键词：高中数学;自主学习;策略

引言

高中阶段的数学学习对学习者的思维能力、逻辑水平要求很高，以往的被动学习模式已经难以满足高中数学学习需求，因此在教师的引导下，学生需要逐步获得自主学习数学知识的关键能力。但是就目前的高中数学教学现状来说，显然很多学生都不具备这种能力，生本课堂构建受到阻碍，基于此，作为高中数学教学活动组织者，需要提出全面的教法改革意见。

1.趣味性课堂导入，激发学生兴趣

课堂导入环节是教学活动的开端，以趣味性导入方式主导能够起到直接激发学生学习兴趣的作用，为后续的教学活动开展做好了铺垫[1]。例如，“集合”相关知识的教学时，为了吸引学生注意力，并有效化解集合这一概念的抽象性，可以“老乡见老乡，两眼泪汪汪”这一俗语作为课堂开场白，引导学生理解可以将出生于同一地域的人看成一个集合，集合犹如一个圈子将事物以不同属性进行区分;又如在对“一一对应”这一函数特性教学时，可以通过引入“一个萝卜一个坑”这一句俗语作为课堂教学的导入;再如，有关极限数学知识的教学中，可以“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这一李白著名的诗句作为课堂导入内容。……