李仁瑜

摘 要：“素质教育，德育为先”明确指出了在当前素质教育理念不断推进的过程中，学校应当将德育放在首要位置，重视学生高尚品格的生成。因此，在现阶段开展学校的教育管理工作，我们也应当积极倡导德育教学的内涵，变革学校教学的方向，由原来重视学生基础知识的认知效果，转变到促进学生综合素养的培养上，促进学生形成一个德才兼备的高素质人才。本文就笔者的教育管理经验，提出系列实现学校德育教学的有效策略，浅谈如何落实新课改的教育要求。

关键词：初中;德育;情境

伴随着教育教学改革的不断深入，学生德智的全面发展受到了教育界的广泛关注，德育教学的地位和重要性也因此更加明显，但是，受到传统课堂教育理念的影响，在当前开展学校教育管理工作的过程中，仍然存在部分学校只知道重视成绩教学、纪律管理，以至于忽略了学生的全面发展。因此，初中教育管理人员也应当明确自身的职责和使命，树立正确的教育管理观念，从学生的心理结构特点出发，创建多元化的德育教学指导策略，使得学生在融入学校管理工作的过程中，逐步形成高尚的品格，实现综合发展。

一、开展多样活动，强化学生认知

教学活动是教育人员开展德育教学的基本形式，教学活动的有效设计能够将德育落到实处，从而带给学生深刻的体验和认知，使学生在参与活动的过程中，感受到德育的熏陶。因此，初中教育管理人员应当积极革新德育教学的方式，结合学生的性格特点以及思维结构等，创建多元化的德育活动，提升学生参与德育学习的积极性，使得学生在融入活动的过程中，能够逐步深化自身对德育内涵的认识。

例如，为了对学生进行“互助精神”这一德育理念的教学，学校就可以创建“黑板报”“演讲活动”“文艺活动”等多样化的活动，强化学生的认知。在具体开展活动的过程中，教育管理人员先让学生以班级为单位进行黑板报的制作，使得学生在相互配合整理黑板报的过程中，逐步营造班级中的互助氛围，亲身体验互助的价值。随后，教育管理人员还可以组织学生将开展以“互助精神”为主题的演讲比赛，让学生将自己对互助的认识和理解，以文字的形式进行阐述，进一步深化学生对互助精神的认知。最后，学校还可以举办文艺演出的活动，使学生在编排舞蹈、小品的过程中，逐步深化对互助的理解，强化自身互助意识的形成。

顯而易见，教育管理人员结合德育教学的主题开展多样化的德育教学活动，能够有效丰富德育的形式，提高学生进行德育内涵认知的积极性，促使学生在深入活动中建构高尚品格。

二、创建生动情境，深刻感知品德

现代教育资源的发展，使得学校开展德育活动也向着信息化的方向靠拢，能够转变传统形式下学校单纯以宣讲的方式进行德育指导的结构，丰富学生进行德育认知的形式。同时，学校利用影音资源等现代媒体，也能够调动学生进行德育内涵感知的积极性，使得学生透过影片当中人物的正面形象，感受主人公高尚的道德品质，从而在不断模仿中，促进自身德育素养的发展。

例如，在《隐形的翅膀》这部影片当中描述了一个花季少女失去双臂，在艰难困苦中克服困难，建立面对生活勇气的故事，在开展德育教学时，学校将这一影片播放给学生，能够促进直观德育教学情境的创建，使得学生在声情并茂的环境当中感知主人公勇于克服困难的勇气，促进自身积极面对生活的意识的形成。在学生观看影片之后，学校还可以组织征文竞赛，让学生将自己对影片的感受书写下来，从而进一步深化对影片当中主人公形象的认知，提升学习的效果。

不难看出，在开展德育教学活动中，学校管理人员可以积极融入现代化的影音资源，丰富德育教学的形式，从而深化学生的德育认知，促进学生健全人格。

三、借助现代通讯，实现家校共建

在开展德育教学活动的过程中，家庭扮演着重要的角色，但是，在以往的教育形式中，家庭与学校进行关联的形式只有家长会或者家访，无论是上述哪种形式对实践和地点的要求都比较高，而现代通讯技术的迅速发展，促进了这一问题的解决。在开展德育教学工作时，学校能够利用现代通讯技术，搭建与家长之间的沟通渠道，及时将学校开展的德育教学主题传达给家长，使得家长可以在家庭生活中对学生进行针对性的指导，促进学生高尚品格的生成。

例如，在开展“爱护环境”的德育教学活动中，学校可以将爱护环境的重要性，对学生进行爱护环境意识培养的意义等内容，通过微信等通讯软件，及时发送给学生家长，让家长通过阅读这些内容，逐步认识到对学生进行环保意识培养的必要性，从而在家庭生活的过程中，有意识地对学生进行爱护环境、保护环境观念的培养。同时，学校还可以引导家长将学生在家庭生活中的表现反馈给学校，促进双向了解，从而在加强学校和家庭联系的过程中，逐步提高德育的效果。

总而言之，德育教育的实施是实现素质教育的重要形式，同时也是开展学校教育管理中的重要组成部分，所以，初中教育管理人员应当积极转变管理的重点和管理的方向，把握学生认知的心理和规律，逐步提升德育教学的质量，促进学生高尚品格养成。

参考文献：

[1]王丹丹.“互联网+”背景下初中德育教学的新出口[J].中国现代教育装备，2017（24）：57-58.

[2]宋桂红.网络时代下初中德育的堵与疏[J].中国校外教育，2017（28）：6.