赵彩娟

摘 要：班级是学校教育的基本单位，也是学校教育工作的具体实践点，这就要求小学班主任要了解和关注每个学生的身心发展状况，以个人的能力和方法对学生的发展做出引导。本文以小学生的身心发展特点为依据，结合个人教学经验，对小学班主任班级管理的模式和方法提出一些个人的观点。

关键词：小学教育;班级管理;管理模式

1影响小学班主任管理工作水平的主要因素

影响小学班主任管理工作水平的因素，主要可以分为外部和内部两个方面。外部方面主要包括整个学校的校风学风、学生家长群体的理解配合程度等，这些外部因素班主任一般很难控制左右，只能根据具体情况，采取合理举措加以应对解决。内部方面主要包括了班主任个人的素质、班主任的工作理念等，这些因素都是可以通过班主任的努力得到解决的，实现化不利因素为有利因素，所以这也是班主任管理工作的重心所在。

2小学班主任班级管理策略

2.1重视班级管理机制建设

一是要制订出完善的班级管理制度。首先，班级管理制度要全面和细致，由于小学生自觉性相对较弱，因此管理制度要覆盖到班级事务的方方面面，让学生感到事事有章可循，处处有据可依。其次，要重视制度的落实，通过合理的监督考核机制，督促学生主动去执行制度，逐步提高学生自我约束和自我管理的能力。再次，要注重制度的灵活性，小学生身心各方面会发生很大变化，制度一定随着管理对象情况的变化，而能够做出灵活的及时的调整，以确保制度的实效性。……