王敏　封兆瑞　张骞

摘 要：探究式教学模式是指在教师的引导下，学生积极主动地发现问题、经历解决问题的过程、最终习得新知完成科学探究活动的教学模式，而问题则是课堂教学的中心。在初中化学课堂中运用问题链+探究式教学模式有助于学生更好地理解化学知识的本质、提高创新能力，体会化学学科思想以及培养学生的团队精神和协作意识。本文对问题链+探究式教学模式的运用展开探讨，并提出课堂中运用该模式进行有效教学的策略。

关键词：初中化学 探究式教学 问题链 有效教学

化学是一门以研究物质和创造物质为特征的基础自然学科，学生学好化学必然离不开实验探究活动。初中课堂教学中运用探究式教学模式，在激发学生的好奇心、形成科学的探究思维、增强实践创新能力以及提高学生化学学科核心素养等方面起着尤为重要的作用。而问题链将教材知识转换成为层次鲜明、具有系统性的一连串的教学问题，这些问题是有中心、有序列、相对独立的，通过探究过程，让学生感受到化学知识能够解决实际问题，推动预期目标的实现，提高课堂教学效率[1]。

一、科学探究与探究式教学模式

义务教育化学课程标准的课程内容中的第一个一级主题为科学探究，即学生积极主动地获取知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。对科学探究提出的八大要素分别为：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流[2]。……