摘要：模型建构是高中生物实验的重要组成部分，如何有效利用模型建构打造高效课堂，提升学生的自主探究和合作学习的能力是高中生物教学的难点。文章通过具体的实例讲述模型建构课堂中的应用，希望能给高中生物教学研究者提供参考。

关键词：高中生物;模型;自主探究;减数分裂

中图分类号：G633.91

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00171-01

模型是人们为达到某种特定目的，而做的一种简化的概括性的描述，人们对有些事物进行质的描述，有些进行数量特征和变化的描述、有些运用实物形象化的方式去体现，有些用抽象的形式去体现。模型有很多常见形式，例如物理模型、概念模型、数学模型。模型建构是指运用模型方法把抽象、不可测的事实或过程，借助身边的材料、用具或者应用数学方法、图像、方程式等加以描述、概括总结的一种活动。《高中生物课程标准2017》要求：“要让学生领悟建立模型的科学方法及其在科学研究中的作用。”通过建构模型，能够去除很多无关因素，呈现事物的本来面目，使生物学现象和生命过程简单直观，使生物学的知识和规律形象而生动。因此，模型建构是学生一项基本技能，是一种必备的科学方法。

1巧用物理模型培养学生合作探究能力

物理模型是指客观实物的相似模型或客观现实的形象显示，其状态变量与原事物基本一致，能够通过模拟该事物的性质和功能，形象解释认识对象，可用特殊的符号、图形和色彩来反映生命現象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系，浓缩了大量的生物知识信息，是生物知识的重要表达方式。……