李荣凤

摘 要：小学语文阅读教学是培养语文核心素养的重要途径之一，是培养学生阅读能力和写作能力的前提，是教师提高自身教育教学水平最基本的出发点。小学语文阅读教学的主体应该是学生，学生是最终阅读的主人。教学中阅读是输入，其方法多种多样，在阅读中获取信息，发展思维，获得审美体验，从而认知大千世界是阅读教学的最终目的。基于此，以下对小学语文高年级阅读教学加强语言实践进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文;高年级阅读教学;语言实践

引言

随着教学改革的不断深入，各个学科的教学目标和手段都发生了较大的改变。在小学语文教学中，不再是单纯地教孩子们读书写字，而是通过一系列的学习来提高学生的语言应用能力，真正地实现学以致用。要实现这一教学目标，阅读教学必不可少，在教学中教师要加强学生的语言文字能力训练，改变传统枯燥的阅读教学方式，让学生在有趣的阅读课堂中体会中国文字的魅力，提升课堂质量，提高学生的学习效率。

1、让学生在丰富的情境创设中，接受语感的熏陶

语文阅读活动离不开丰富的课堂情境。教师通过创设适宜情境，激发学生阅读语文的兴趣，引导他们主动参与阅读，自主阅读，选择不同的阅读方式。学生在这样的情境活动中培养语感，体会语文学习的内在价值。结合阅读教学内容，创设丰富的情境活动，鼓励学生在这样的情境活动中自主阅读。……