马彩梅

摘 要：在小学语文习作教学中，以读促写策略的有效运用，对于提高学生的阅读理解能力以及习作能力都非常有帮助。本文结合读写结合教学实践，总结了小学语文以读促写习作教学的策略。

关键词：小学语文;以读促写;习作教学;策略

在阅读教学中，教师对教材文本进行认真研读，探寻其写作方法，然后使用有效的教学方法指导学生学以致用，激发他们的习作兴趣，鼓励他们不断进行阅读范围的拓展，学会从生活中发现并提取习作素材，提升他们的习作综合素养。

一、读写结合方法的选择，关注学生兴趣

兴趣是最好的老师，读写结合，以读促写首先要调动学生阅读的积极性与主动性。为此，教师应该认真研究学情，掌握学生的兴趣取向，然后由此出发，结合具体的教学内容采用适宜的教学方法。如多媒体（白板）教学、阅读比赛、角色扮演法、演讲比赛等，这些都是孩子们喜闻乐见的教学方法，有利于帮助他们研读文本，了解文本的寫作手法。当然，最关键的要遵循学生的阅读与习作规律，以及他们的性格特点出来，进行教学计划的制订、教学方法的选择，一切从学生学习需求的有效满足出发。一般来讲，教师提供的阅读素材越丰富多样，越有童真童趣，他们的阅读兴趣就越高，阅读动力就足。[1]因此教师应该给孩子们提供大量的阅读资源，给他们提供充足的阅读时间，通过良好阅读习惯的养成教育，在阅读过程中使他们的习作兴趣、表达能力得到潜移默化地提升。……