胡太平

摘 要：随着我国教育事业信息化发展，新课程改革之后，信息技术教育在中小学教育中发挥出重要作用，但是仍然有不少地区的中小学教学中存在着信息技术课被边缘化的现象，本文对此进行了分析，并提出了几点相关的建议，以供参考。

关键词：边缘化;中小学;信息技术课

引言

目前，我国中小学信息技术这门学科的现状是非常令人担忧的。我们经常把音乐、体育和美术课叫“豆芽课”，也就是在学校地位很低，不被重视的学科，但信息技术课被戏称为“豆芽中的豆芽课”，可以看出这门课实在是有些微不足道，果真是这样吗？果真该这样吗？我们一起来寻找答案。

一、当前中小学信息技术课被边缘化现状分析

（一）学校领导不重视

信息技术硬件配套设施的质量水平将直接影响到信息技术课教学质量。由于资金投入不足，我国中西部中小学校特别是农村地区硬件设施迟迟得不到更新，功能不健全，技术水平落后，故障问题也不能及时维修和更换，导致学生操作实践能力无法提升。教学资源缺乏，比如信息技术课程教学手段落后，多媒体设备尚未跟进，部分学校设备老化，甚至就没有机房，缺少优质的教学教程的指导，教师无法掌握最新的教学信息等等。

（二）学校老师力不从心

教师对新课标理解不透彻，甚至是有所偏差，将直接影响中小学信息技术课程新课改的效果。导致这种现状的主要有以下原因：一是学校对信息……