何丹

摘 要：画画是孩子的需要，幼儿教师在进行美术教育时要明确这样一个观点，对待每位孩子，并非要让他们真正学会什么，而是学的过程中获得快乐，启蒙对生活中的“美”。

关键词：幼儿园;美术教育;教学策略

在幼儿园美术教育中，笔者作为幼儿园一名教师，对幼儿的美术教育有可供其他教师借鉴的教学经验。首先要提高授课教师自身的美术素养，提升其美术教学能力。其次，立足于儿童认知水平和生活经验的基础上，激发幼儿美术创作时的兴趣。最后，借助游戲开展多种生活美术形式，提高学生课堂参与度的同时，激发幼儿美术创作的主动积极性。

一、提高教师自身美术素养

在幼儿园诸多艺术活动中，游戏和美术都是是幼儿喜闻乐见的启蒙教育方式，幼儿对世界的认识简单纯粹，同样他们又秉持着无穷的好奇心和求知欲，幼儿教师要利用幼儿的这种特点借助美术活动引导孩童探索这个奇妙的世界。基于一切从儿童的学习规律与特点出发，开展学前儿童的美术教育活动，毕竟美术也是幼儿教师必备的专业技能之一，更是一项必不可少的基本功，所以需要教师具备一定的艺术素养，有较为广泛的艺术知识和技能，并能不断学习，富有大胆创新的精神。为了加强教师美术教学水平的提高，让教师能够更加高效的开展幼儿园美术特色活动。美术老师要终身学习，可以向其他教师请教和分享色彩知识和简笔画绘画技巧，学习了解色彩的几大构成以及颜色的属性，学习日常幼儿美术教学中几种常用的绘画涂色技巧，懂得如何丰富画面使画面更有层次。

例如：通过幼儿园相关培训，进一步提升老师对于幼儿美术领域发展的认知能力。老师日常研究体验一下儿童画，亲自绘画明白儿童画绘画中的的乐趣，了解在绘画中幼儿表现的是他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。此外。老师能够遵循幼儿年龄发展特点，以及儿童绘画创作的心理发展过程来开展日常美术教学活动，让幼儿教师更加明确美术教育的理念与目标。在美术特色教学中，能够踏实学习并且不断进步。

二、激发幼儿美术创作兴趣

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。教师在美术教学活动中引导幼儿观察各种“借形想象”的“形”，鼓励大胆想，添画出形态各异的作品，教师可以利用幼儿的形象力进行日常预设的美术活动和幼儿自发的生成的美术创意活动，包括线形组合的的借形想象、几何形组合的借形想象、色彩与色块借形想象、纸片借形想象、立体材料借形想象、借景想象等，通过种种创意美术促使幼儿以绘画为基础表达思想和情感，体验美术学习的快乐，增进自信心。

例如：教师中班进行的美术创意课“彩色的大鱼”，传统美术教育结合创新元素，为孩子上了一场欢乐缤纷的美术公开课。 海洋世界是奇妙的，教师在选择欣赏鱼类时，既考虑了其外形的多样性，还考虑了色彩和花纹的丰富性。水粉绘画的方式非常适合幼儿进行艺术表现，他们自由地运用颜料涂抹表现彩色的大鱼，并添画水草、泡泡，让画面愈加生动。通过这样的创意美术活动培养孩子审美，启蒙学生，使幼儿学会拓展视野，大胆创新，树立审美观念，个性发展。

三、借游戏提高学生积极性

在幼儿园美术教学活动中，游戏和着音乐，伴着舞蹈，再融入美术，这样寓教于乐的教学方式可以使课堂气氛轻松化、教学趣味化，这提高了幼儿美术学习的兴趣和活动积极参与程度。游戏运用在美术课堂教学中符合幼儿的心智发展规律，游戏在美术课堂教学中可以激发幼儿的学习兴趣，再美术课堂教学中巧妙运用游戏，可以发展幼儿的思维，培养孩童的想象力和创造力，在美术课堂教学中将游戏、音乐、舞蹈结合，使幼儿在“入情入境”中接受美育教育。

例如：在中班进行“跳舞的海草”的美术活动，海草是生活中常见的一种植物，柔软而伸展，枝条具有曲直不同，造型多变的特点。教师通过引导幼儿欣赏动态的视频和静态的图片，激发起幼儿用绘画、舞蹈的方式表现海草的兴趣。在安静悠扬的音乐中，教师鼓励幼儿在创作过程中大胆、生动的表现了他们心中的海草。之后播放有关“海草”的欢乐音乐，教师邀请学生用身体扭动舞蹈的形式表现海草的飘摇、柔软的姿态。还有在大班美术教学采用猜拳游戏。通过孩子喜欢的石头剪刀布游戏，引发出本节美术活动“猜拳游戏”，把游戏融入到美术活动中。教师提供了三组材料，让幼儿进行选择操作，体验不一样的呈现方式，孩子们用自己喜欢的方式，大胆作画。让孩子尽情“玩”艺术，一切只为了孩子，就是我们对幼儿美术教育的执着。

总之，在幼儿园美术教育中，教师要聚焦目标，看目标是否发展适宜，是否涵盖美术精神的浸润;教师要研究活动设计，看活动设计是否有层次、有趣味、有挑战、有儿童自主的空间;研究执教过程，研究如何更好地实现环节过度，如何进行更为有效的师幼互动，如何在活动中关注到每一个幼儿。让幼儿在美术教育中玩起来，让色彩在游戏中“活”起来，让幼儿在艺术中学习，在游戏中成长。

参考文献：

[1]牛文华. 幼儿园美术教育中如何培养幼儿的创造性[J]. 文教资料， 2018（22）.

[2]李菲. 浅谈幼儿园美术教育生活化的策略[J]. 美术教育研究， 2013（14）：157-158.