黄艳

摘 要：文章以“高中政治课的自主合作探究”为主要研究对象，展开深入、细致的研究和分析，希望能就如何切实做好高中政治教学中的自主合作与探究教学提出建议和对策，以供大家依据和参考。

关键词：自主合作；高中；政治课

一、营造和谐教学氛围，搭建自主合作探究平台

随着素质教育和新课程改革的深入推进，教师的角色发生转变，更是重视学生的主体地位，可以说这本身就为探究学习的开展提供了机会和平台。然而，由于受到传统应试教育的影响，学生主体地位的实现并非一件容易的事情，首先就是需要教师善于营造一种良好和谐的教学气氛。大量的教学研究表明，在和谐的教学氛围中，更容易激发学生的逻辑思维，更容易激发学生的问题意识，更加利于学生对课堂教育教学活动的主动参与。为此，笔者认为，在展开教学时，教师要主动放下架子，不要高高在上，虽然相对学生而言，无论是知识的储备，亦或是经验的积累，教师都处于优势位置，但是教师是引领者，是领路人，只有放下架子，深入了解学生，才有可能展开平等的交流。学生才愿意畅所欲言，针对新鲜的事物展开分析与探讨，才会各抒己见。

我们以部教版高中政治教材中“实践对认识的决定作用 ” 这部分内容的教学为例进行说明，教师可以通过漫画的方式导入课程，以生活中常见的概念“点子从哪里来”中的“点子”发起提问，点子的本质是什么呢？在这个漫画中，人们需要点子的原因是什么？……