黎蕾

摘 要：高效课堂成了小学语文二年级教学的重点，而高效课堂要求的是对学生的知、情、理、行全方面的培养，怎样构建一个高效的语文课堂，保证学生对知识的吸收和消化完整，是所有语文教师的难题，解析小学二年级语文课堂中存在的弊端，并提出具体解决策略，希望对二年级语文高效课堂的构建起到一定的参考作用。

关键词：二年级 语文 高效课堂 教学策略

一、高效课堂理解

高效课堂是学校教育推行新课标和素质教育的有效手段。 对于高效课堂的理解，是建立在有限时间和高效率学习基础上的，以最少的时间完成最好的学习效果，将课堂的学习成果最大化。“高效课堂的高效体现在效率和效益上，即在一定课堂时间、容量范畴下，让学生受到积极的教育影响，不仅完成有限的课堂任务，同时对学生自身的品质进行了培养和锻炼。”^[1]高效课堂重视课堂教学时间、课堂教学任务及课堂学习效果，同时将三者统一起来，消耗最少的教学资源，实现最好及最深远的教学效益，让学生在完成既定的教学任务，达成已有教学目标的同时，师生之间愉快合作，相互促进，教学相长，实现教学过程的共同进步。

二、高效课堂实施的依据

1.布卢姆掌握学习理论

以美国教育家布卢姆为代表的掌握学习理论，则将关注点放到了对所谓的“差生”的关注上，认为除去学生自身的感情和身体机能因素外，学生与学生都是一样的，因为外界条件和认知因素的差异才造就了这些所谓的“差生”。……