郭晓聪

摘要：历史课堂教学不能让学生机械性的记忆课本知识，而是要让学生学会学习、学会发展。在新课标的指导下，教师应解放思想，要把自己变成学生学习过程中的“引导者”、“顾问”、“参与者”、“协作者”。所谓“开放”，在于教师与学生的交流合作，学生与学生的交流合作。课堂正如拍一场戏、教师是“导演”，学生是“演员”，课堂教学必须以人为本，“导演”要根据“演员”的特点，创设情景，让学生尽可能活动起来，引导学生在活动和兴趣中学史、在活动和兴趣中悟史、在活动和兴趣中明理。为学生获得终身学习的能力、创造的能力以及生存和发展的能力打好基础;并让历史的育人功能充分发挥。要做到这些，尽可能让学生在我们历史课堂中活动起来是最好的选择。

关键词：活动;引导;主体;意图;实效;转化

教育家卢梭说过：教育的根本是使学生喜欢你所教的东西。初中生的情感、态度与价值观正处于初步形成时期，他们的感性认识较强，理性分析较弱，身心发展尚不成熟，造成他们对说教的反感与对灌输的抵制。

一、“开放—活动性”历史课堂教学模式的意义

1、有利于学生学习方式的转变。素质教育提倡学生应在教学关系和教学过程中处于主体性的地位，教学的真正意义并不在于使学生机械记忆课本知识，而是使学生学会学习、学会发展。实现学生的主体地位，要通过多种教学活动来完成。活动设计要引导学生学习历史方式的转变。新课改中，教师的教学方式要转变，学生的学习方式也得转变。……