林振德

摘 要：随着新一轮课改持续深入推进，核心素养概念逐渐深入人心。本文简要探讨了核心素养下的小学低年级科学游戏化教学策略，即明确培养学生核心素养的基本途径，丰富游戏化教学方式及教学手段，加强与学生们之间的沟通与互动，优化教学观念突出学生主体地位。

关键词：核心素养;小学科学;低年级;游戏化教学

随着新一轮课改持续深入推进，核心素养概念逐渐深入人心。本文主要基于笔者的教学思考与体会就核心素养下的小学低年级科学游戏化教学作一简要探讨，希望对相关教学工作者有所助益。

一、明确培养学生核心素养的基本途径

核心素养是当前教育形势下的热点话题，本质上它是学生在学习过程中逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，是学科育人价值的集中体现。核心素养不同于具体的知识，可以由教师“教给”学生，只能通过学生自身感悟而逐步养成，教师所能起到的作用主要是引导。由此出发，核心素养视角下的教学必须能够引发学生的学习兴趣，进而调动其积极性和主动性，从而使学生的主体地位得到彰显，这是促使其产生感悟进而形成和发展素养的必由途径。特别是对于注重探究过程的科学学科来说，这一点更显得至关重要，而在小学低年级科学实施游戏化教学，则无疑有利于调动学生的主观能动性的发挥，从而更好地参与和体验探究过程，切实地明了于此是开展游戏化教学并取得理想效果的基本前提。……