翁斌

摘 要：新颁布的《语文课程标准》（实验稿）在“教学实施建议”中指出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感”。在我们实际教学中发现，现在的孩子越来越不喜欢开口，阅读课文时，会选择默读的方式进行，有的甚至是用快读的方式。这样为了完成任务而进行的阅读，根本不能让孩子们体会到文章的生动、情感。诵读，是解读诗歌的敲门砖，只有对诗歌进行反复诵读才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂，才能有效地引导孩子自觉进入角色，融入作品的氛围，受作品的感染，从而有效提高语文能力。

关键词：小学 语文 诵读 意义

中华民族的优秀文化博大精深，作为语文教师我们有责任奖我国千年的优秀经典诗文传给孩子们，引导他们从小诵读中华经典诗文，丰富语言积累，培育文化底蕴。让中国的千年古韵得以传承，向世界展示我们中国文化的博大精深。

一、诵读有助于对文章的深度理解

受传统思想的影响，小学的语文教学，我们主要是侧重对每篇文章的结构的分析、语法知识的传授、基础知识的灌输。有的老师在教学过程中，潜意识的引导学生重点分析文章，而将朗读的技巧轻视或者忽略。家庭教育中，家长们更是偏执的认为，一篇文章，孩子只要掌握了词句、段落就行，背、默写，生搬硬套，一篇文章就算解决了、掌握了。这样造成学生普遍语言积累不足、文化底蕴单薄，对一篇文章的理解片面，没有经过生动的诵读，只能生硬地接触文章。……