林雪萍

摘 要：自主课堂教学模式，让旧的不合理的教学模式渐渐消失。在导学卡的指引下，学生能通过独立的课前预习、课中的合作交流，主动展示和科学评价，来掌握基础知识、培养自己的发散性思维、并能综合运用英语，使自己成为课堂中真正的主人，从而夯实了学生终身学习的基础。

关键词：导学卡；实践；思考

引言

一股课改风颠覆了传统的灌输式教学，它把一股崭新的课堂教学模式风“以学为本的教学”吹到了课堂，它的课前自学，课中展示与评价，使学生真正成为了课堂中的主人。它让学生学会了自主学习，极大地调动了学生学习的主动性，从而培养了学生的自主学习能力，夯实了学生终身学习的基础；老师的说变成了学生在说，学生的听变成了老师在听，通过学生的大胆展示，使学生成为课堂中的主导者；教师们设计导学卡，培养学生组织能力，展现学生思维的跳跃性等等。对教师来说，是挑战，是机会，有压力，有动力。这一自主课堂教学模式培养了学生的自主学习能力，实践创新精神能力，是提升学生综合素质的有效途径，这样的学习模式才是真正地把课堂归还给学生。

而引导学生自主学习，导学卡是关键，是引导学生自主、合作、探究学习的“路线图”。为更好培养学生独立思考、交流沟通、主动展示和科学评价的学习能力，笔者在初中英语教學工作中，积极实践，不断探索导学卡设计之路。

实践：

近一年来，本人围绕自主课堂教学模式，在导学卡设计中的几点做法：