向小琴

摘要：课堂的的教学环节中，有一个比较短的环节，是导入环节，它的主要任务是把学生的注意力和兴趣引导到新课题上，并且要激发起学生的学习、求知欲望，充分发挥他们的主观能动性，形成一种积极参与的精神状态，从而促使学生全身心地投入到探索新知识的过程中去。

关键词：课堂导入;教学导入;多媒体课件;题材和意境;主题旋律;教学环节

音乐课堂导入不能用固定的格式，要靈活多样，以激发学生兴趣为重、丰富学生知识为主。一堂好的音乐课，课堂导入在教学中是一个非常重要的环节，有了好的开端也就成功了一半。

一、教学导入的心理学特征

认识心理学家皮来杰认为：每个学习者的头脑中都有一个认识结构，只有当认知结构与外界刺激发生不平衡时，才能引发学习的需要，即人的心理总是有一种试图扭转这种不平衡的认识倾向，这就是学习动机。在教学开始时，学生的认知结构与新知识之间的矛盾是潜在的，学生并未充分意识到它的存在。为此，需要通过一定的教学行为，使潜在的矛盾表面化，并产生激化，从而促进学生产生学习动机，课堂教学导入就是为这一目的服务的。

二、教学导入的方法

（1）启发谈话法：提出一些学生熟悉的问题，产生亲切感，通过师生间的交谈，激发了学生的情感，把学生的兴趣和注意力吸引到新课的题材和意境中。

（2）故事导入法：根据孩子爱听故事的天性，从故事中引入所要学习的内容，从故事中获得所要教育的思想。……