李水章

【摘要】：随着新课程改革的不断推进，我国教育教学模式得到了前所未有的改变，它打破了以往传统的“填鸭式”教学，要求教育要以学生为主体，以促进学生全面发展为教学目标，把学生培养成为不断学习、终身学习，对国家、对社会有用的高素质人才。而在农村小学教学中，由于学生的个体差异性，教师更应该结合学生的具体学习情况、生活环境来制定相应的教学策略，确保学生上课积极性与主动性，继而逐步提高学生的数学成绩，促进学生综合文化素养的提升。

【關键词】：农村小学数学教学 存在问题 解决对策；

在我国广大农村，留守儿童问题特别严重，很多农村父母因生计问题选择外出打工，把儿童交给家中老人抚养，由于老人体力有限，文化素养不高，再加上长期与父母分离，得不到关爱，致使农村儿童性格内向孤僻，情绪偏激，同时也没有养成良好的生活习惯与学习习惯，以上这些问题都给教师的日常教学带来一定的难度。因此，教师要针对以上问题，制定相应的教学策略，帮助学生创建积极的成长环境，良好的学习氛围，让学生在充满关心、关爱的环境中健康成长。

1.农村小学数学教学现状

1.1课堂教学没有结合学生实际情况

在许多农村小学数学教学中，教师并没有结合农村学生的实际情况，来进行教学，一味的遵循“教材”给学生们授课，甚至出现照本宣科的情况，课本上远离学生生活实际的内容无法引发学生的学习兴趣，在课堂上常常是昏昏欲睡，丝毫没有学习的积极性。……