赖灼思

【摘要】：小学班主任在管理班级的过程中，不仅要关注成绩优异的学生，还要对成绩较差的后进生表示关怀和爱护。衡量一个班主任能力高低的标准不是班级里学生的成绩有多优秀，而是是否班级里每一个学生都能积极的去学习。在对后进生转化的过程中，班主任一定要注意方式方法，让后进生感受到来自于班主任的关怀，这样学生就会因为受到关注和关怀而去积极的学习。而本文主要研究的就是小学班主任工作中后进生的转化策略。

【关键词】：小学班主任 后进生 转化策略

1前言

后进生作为班级的一部分，是班主任在管理班级时重点的管理对象，一般来说，有些后进生的逻辑思维能力以及反映能力偏差，这就使得他们在学习时更加的费力，在考试时也往往达不到及格的标准。有些后进生没有较强的纪律概念，有时在课堂上为了引起老师同学的注意，会做出一些扰乱课堂纪律的举动。还有一些后进生会无视道德准则，经过做出一些不符合道德标准的事情。这些学生给班主任的管理工作带来了较大的难度和挑战，但是，作为一名小学班主任最应该做好的工作就是教书育人。所以，小学班主任在管理班级时，要对后进生付出更多的耐心，用真实的情感去打动他们，让这些后进生认识到自己的不足，从而转变对于学习以及课堂的态度。

2后进生形成的原因分析

2.1主觀方面的原因

造成后进生落后主要的主观原因就是他们的心智成熟度低，这就使得他们在学习中遇到困难时首先想到的不是去解决困难，而是逃避困难。……