李玉梅

◆摘  要：根据潍坊新华中学九年级学生英语读写课的现状，采用问卷调查法，借助相关教育教学理论，进行读写课的实效性研究。通过研究，改善了教师读写课的课堂教学现状，帮助学生掌握读写方法，养成良好的读写习惯，提高了读写课的实效性。

◆关键词：读写;激励;实效

1研究的背景

英语日常教学过程中，教师往往把阅读当精读，主要是讲解生词、知识点、逐句翻译、分析句子结构、语法等。部分教师还没有形成一套科学有效、容易操作的阅读写作训练方法。学生行之有效的良好读写习惯还没有养成。阅读“高耗低效”现象较为突出。

2研究对象和方法

以潍坊新华中学九年级学生为研究对象，采用问卷调查法、个案分析法进行研究。

3研究的目标及内容

3.1研究的目标

运用有效教学理论、合作学习理论、分层递进教学理论，指导改善学生的读写能力和水平，为初高中英语衔接打下了坚实的基础。通过研究，切实解决课堂中存在的实际问题，进一步提升读写课的课堂内涵，追求优质高效课堂。

3.2研究内容

3.2.1阅读

阅读分课内阅读和课外阅读。课内阅读，从课本入手，充分利用每个模块中的素材，遵循阅读规律，进行有效的阅读训练和阅读方法的指导。课外阅读主要鼓励学生用课外阅读材料，加强阅读方法的训练，拓展学生的知识面。

3.2.2写作

加强词汇和句型的教学，夯实学生的语言基础。加强语言基本句式教学，提高句子表达的准确性。加强词、句、篇的输入积累，保证输出的质和量。……