魏鹏州

摘要：小学数学生活化教学倡导教师在课堂中以生活化的方式呈现与学生年龄特征相适宜的教学内容，从而促进学生动手能力的提高，提高他们创造性的解决实际问题的能力。本文基于实际教学经验，探讨了小学教学生活化教学的基本途径和一般模式以及小学数学生活化教学与学生数学素养的关系。

关键词：小学数学;生活化教学;途径;策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0141-01

“生活化”即在数学教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲数学，围绕问题的解决，把生活经验数学化，数学模型生活化，体现“数学源于生活，富于于生活，用于生活”的思想。

“小学数学生活化教学”就是指教师在课堂中以生活化的方式呈现与学生年龄特征相适宜的教学内容，以创设问题情景为切入点，以建立积极的课堂学习环境为支撑点，倡导学生积极探究，体验数学，做数学的学习方式来认识数学，理解数学，创造数学。

1.小学数学生活化教学的基本途径

1.1建立生活化的课堂学习环境。

所谓生活化的课堂学习环境，主要指师生生活于其中的并能影响其行为訂单一切内外条件的总和，分为课堂内的物质环境和精神环境。生活化的课堂学习环境最基本的特征就是：学生有足够的情绪安全感，具有良好的心理感受，并诱导出具有教育意义的行为。

1.2提供富有儿童趣味的生活化学习内容。

学生走进数学课堂，不是一张白纸，他们有自己的知识背景和生活经验，数学课堂教学就应该很好地利用这些已有的基础。……