金笑芽

摘要：课堂导入是一节课堂开始的前奏，虽然其只占据课堂的短短几分钟，但其产生的成效却不容忽视。好的课堂导入不仅能让学生将注意力从课间转移至课堂，同时也能让学生产生课堂学习的欲望，在课堂中也能投入自身的更多思考，从而让课堂教学效果得到提升。

关键词：小学数学;课堂导入;对策

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0135-01

教育家第斯多惠曾经说过：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”巧妙、新颖、别致的导入，就如同一块磁铁可以牢牢吸引住学生的注意力，既能让学生充满学习的兴趣，又可激发他们强烈的求知欲，后面课堂教学的有序展开自然就会顺理成章。因此，教师应充分运用各种策略，结合教学实际，正确巧妙地设计课堂导入活动，从而使学生主动愉快地投入到学习活动中，提高课堂学习效率。下面就小学数学课堂中如何有效设计导入活动，谈谈个人的粗浅做法和见解。

1.复习导入

复习导入法是通过复习旧知识，引入新知识的方法。从数学教材的体例设置情况来看，内容的设置以及知识的难度呈现出阶梯状升高的态势，并且前后知识之间呈现出递进关系，有鉴于此，数学教师应当采取复习导入法，使学生进行新旧知识之间的有效衔接，进而帮助学生构建起完备的数学知识体系。

复习引入这一导入新课的方法，应该说包含两个步骤，即先复习再引入，“复习”这一步可以采用教师提问题的方式，也可以采用教师出示复习题的方式。……