黄丽萍

[摘  要：相较于小班幼儿，中班阶段的孩子无论在认知能力上还是社会经验方面都有了较高的提升，所以中班幼儿在这个时期中与同伴交往的行为就显得特别丰富。建构区是幼儿活动的重要区域，是促进幼儿交往能力的重要平台，也是促进幼儿健全人格形成的重要场所，因此研究中班幼儿建构区内的交往能力有着重要的现实意义。

关键词：中班幼儿;建构区;交往能力;培养策略]

一、研究的意义

课程游戏化教学方式越来越深入到每一位幼儿的教育当中，教师要在幼儿进行游戏时认真仔细的观察分析，对于幼儿活动中碰到的困难给予适时适当的指导，这些都是对一位合格幼师的考验。本文以大班的区域活动中建构区为例，主要分析了对幼儿交往能力的培养。‘以自我为中心是学前阶段的幼儿思维特性，所以他们在人际交往的过程中，往往会发生争夺、打架、退缩等等一系列的矛盾冲突，因此培养幼儿的交往能力是幼儿走入社会领域的重要内容，也是当前幼儿教育的重要目标。通过对建构区幼儿与同伴间的交往进行分析，可以让我们更加明确和掌握幼儿与同伴交往的特点。从幼儿与同伴交往中使用的不同策略，以及不同的交往行为原因的分析，我们发现建构区中的空间配置、材料的投放以及相关规则等对幼儿交往能力产生了影响，并提供了相关可行性的建议。

二、中班幼儿交往现状

1.同性交往活动……