陈果

摘  要：大学生作为特殊的社会群体，处在由学生角色向社会角色过渡时期，处在身心发展的剧变时期。了解青年大学生自杀的现状，从社会、学校、家庭等外部因素和青年大学生自身的生理与心理等内部因素全面彻底地分析青年大学生自杀的原因，为青年大学生的自杀做好预防措施。

关键词：青年大学生;自杀;干预

近年來，不断发生的大学生自杀现象，引发了社会的广泛关注，也对社会造成了严重影响。大学生是社会主义事业的建设者和接班人，促进大学生生理和心理健康发展是社会共同的责任。了解大学生自杀的现状，剖析引起大学生自杀的因素，提出干预措施是全体成员的题中应有之义。

一、青年大学生自杀的现状

社会学家迪尔凯姆提出：“任何由死者自己所采取的积极或消极的行动直接或间接地引起的死亡都叫做自杀。”有学者调查发现，大学生的自杀率高于一般人群自杀率。学历越高，自杀率越高。研究青年大学生自杀现状，减少青年大学生自杀事件的发生，对于提高学生心理素质、维护家庭和睦、学校教学正常开展、社会和谐稳定具有重要的现实意义。

二、青年大学生自杀的主要因素

客观而充分地分析引起青年大学生自杀的因素，才能有效防止和减少青年大学生自杀事件的发生。导致大学生产生自杀意念的影响因素是多方面的，主要分为外部因素与内部因素。

（一）家庭、学校、社会等环境因素——青年大学生自杀的外部因素

1.社会因素。改革开放四十年以来，我国社会生产力得到极大解放，综合国力有了极大提高，实现了从站起来、富起来到强起来的巨大飞跃。伴随着发展的同时，一些问题也逐渐暴露出来。2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中强调，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。东部与西部、沿海与内陆、城乡等之间不平衡问题制约着个人与社会的发展，经济的不平衡发展带来的社会资源的分配不平衡，“有的人一出生就输在了起跑线上”。加之社会就业压力越来越重，使青年肩负更重的责任，使得青年大学生倍感压力。

2.学校因素。学校是青年大学生学习成长的地方，不仅要对学生进行文化知识教育，还要对学生的世界挂、人生观、价值观给予正确引导。应试教育的缺陷，使得学校偏重学生学习成绩的培养，把学生学习成绩作为考核的唯一标准，不重视学生心理健康教育。比如部分学校没有建立专门的心理教育机构，心理教师队伍严重不足，未开设专门的心理学课程等。

3.家庭因素。家庭是社会最小的单位。家庭环境对孩子的成长、发展具有重要的影响，家长的世界观、人生观、价值观会对其产生潜移默化的影响。“望子成龙望女成凤”是每个家长的心愿，父母对孩子的期望值过高，还有的家长认为自己的人生阅历比孩子丰富，不注重与他们的交流沟通，喜欢替孩子做选择，把自己的意愿强加到孩子身上。这些都很容易导致青年大学生心理出现问题。

（二）个体的自身因素——青年大学生自杀的内部因素

个体的生理和心理因素是引起青年大学生自杀的内部因素。从生理因素来看，部分学生有生理缺陷，比如先天或后天造成的身体残疾、智力低下等，使得部分大学生不自信，甚至产生自卑等负面情绪。从心理因素来看，部分青年大学生抗压能力差，一遇到挫折很难走出困境。随着大学生活的展开，面对学习、就业、人际关系等出现的问题产生多重压力，一些心理敏感且脆弱的学生陷入困境难以自拔。

三、青年大学生自杀的预防措施

青年大学生自杀给社会带来不良影响，给学校、家庭带来沉痛的伤害，全面而客观地分析造成青年大学生自杀的外部因素与内部因素，要积极做好青年大学生自杀的预防措施。

（一）社会

政府要重视全体公民的生命教育，在各个层面做好宣传工作，社会上下联动共同重视生命教育，让每个公民都能尊重彼此的生命权利。高度重视大学生心理健康教育，关注学生心理发展现状，加强相关制度与体系建设，加强心理学专业人才的培养。建设良好的社会环境，打赢脱贫攻坚战，缩小社会收入差距，促进社会财富、教育资源、医疗资源公平。加强青年大学生的就业指导培训，促进大学生良好就业;完善社会养老保险等制度，减少大学生的后顾之忧。

（二）学校

学校要加强对心理健康教育的重视。建立并完善心理部门建设，设立专门的心理健康教育机构、配备专业的心理健康教师队伍。组织专业教师开展心理健康教育课程和讲座，每年组织学生主动进行心理测评量表，主动对学生进行心理测评，对于测评结果发现问题的学生要高度关注，及时对他们进行开导和帮助。思想政治教育课教师加强对学生进行生命观教育，引导学生认识生命、尊重生命、欣赏生命、热爱生命，树立正确的生命价值观。引导和帮助学生正确认识生命意义，积极寻找和发现生命的意义，并在实践中实现和创造生命意义。

（三）家庭

家长要积极营造良好的家庭氛围。做好子女的榜样，建立和谐的家庭关系，让孩子感受到家庭的温馨。最重要的是家长要多和子女进行沟通，关心他们的学习、生活，了解他们的想法。改进不合理的教育方式，尊重孩子的意愿和想法，注重以鼓励和表扬为主的方式进行教育，同时根据孩子的实际情况，设置合理的期望值，不要给孩子太大压力。

（四）学生

大学生要加强心理学相关知识的学习。树立心理健康意识，增强心理调适能力，增强社会生活适应能力。树立符合实际的奋斗目标，努力学习科学文化知识，加强实践练习，增强自身综合能力，提高环境适应能力，增强耐受挫折的能力。

学会积极减压放松，合理宣泄不良情绪。生命是个人存在和发展的基础与前提，大学生要珍惜宝贵的生命。坚持每天锻炼，经常运动。要培养广泛的兴趣，丰富自己的大学生活。最后，认识到挫折与失败是不可避免的，当遇到挫折与压力时，要合理宣泄，保持健康的情绪。比如跑步宣泄或者向朋友倾诉等，积极转移自己的注意力。当察觉心理出现问题时，不要讳疾忌医，及时寻求帮助，及早治疗。

参考文献

[1]迪尔凯姆，冯韵文译.自杀论[M].北京：商务印书馆，1996：8.

[2]赵宝，徐宁，张钰.高校学生生命困境及其干预对策研究[J].思想教育研究，2018（09）：122-124.

[3]陈万柏，张耀灿等.思想政治教育学原理（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2015：188-189.