朱灵犀

【摘  要】目的：探讨多种教学形式进行健康教育在急诊科留观患者中的应用价值。方法：100例急诊科留观患者，将其随机分组，主要包括常规组、研究组，其中常规组50例行常规健康教育，研究组50例则通过多种教学形式实施健康教育。结果：研究组健康知识掌握率高于常规组（p<0.05）。结论：对急诊科留观患者实施多种教学形式的健康教育，可进一步提高患者对疾病的认知。

【关键词】健康教育;急诊科;留观;应用价值

【中图分类号】R2      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2019）04-0239-01

急诊科是临床救治重症患者最为主要的场所，且具有病种多、病情危急、管理任务重、人流量大等特点^[1]。急诊科医护人员秉着“快、稳、准”的救治理念，以急救、急诊为主要任务，全天24h服务于急诊患者。但急诊科性质较为特殊，且医疗纠纷风险较大、事故高发、护理存在多样性，故而临床应当加强急诊科护理管理，完善相关护理管理措施，尤其是急救后需留观的患者，应当进一步加强观察，以缓解患者焦虑不安，提高患者对疾病的认识，进而让患者放心接受治疗。本文以100例急诊科留观患者为观察对象，特此实施了多种教学形式的健康教育，现做如下报道：

1 一般资料与方法

1.1一般资料

于2018年03月--2019年03月本院急诊科留观患者100例，通过电脑随机法，将其随机分组，即常规组、研究组，各50例。研究组中男性观察对象27例，女性观察对象23例，年龄2-75岁，平均（39.6±11.3）岁;常规组中男性观察对象25例，女性观察对象25例，年龄3-77岁，平均（39.9±11.5）岁。两组临床资料P值>0.05，均衡一致，可分组探讨。