陈茹

【摘  要】目的：探讨客观结构化考试模式（OSCE）在新入职护士培养中的应用价值。方法：选取我院2017年7月至2018年12月新入职护士90名，按照不同的教育方式，分为观察组和对照组，其中对照组45名，年龄相仿，采用传统代教模式，课程以“单病护理”为培训主干，包括内科护理学和外科护理学中呼吸、循环、神经等系统常见疾病实施教学。每月集中培训1次，每次2学时。观察组45名，按症状护理课程进行培训，每月集中培训1次，每次2学时，课程内容方面参考北京市医院管理局《护士规范化培训教材》，重点应用结构化考试模式（OSCE）对新入职护士进行培养。结果：据临床观察研究结果显示，观察组考生在各个考核站点的考核水平及平均成绩均高于对照组，两组考生成绩差距显著，差距具有统计学意义（P结论：改革传统教学和考核方式、培养临床适用型护理人才是临床教学改革的重要内容，0SCE模式为护理教学和考核提出了新思路。为提高新入职护士的临床综合实践能力，做到教、考、用一体化，实现护理教学与岗位工作“零距离”对接。

【关键词】客观结构化考试模式（OSCE）;新入职护士;培养;应用价值

【中图分类号】R473      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2019）04-0225-01

引言

客观结构化临床考试（objectivestructured clinical examination，OSCE），也称为多站式临床考试（multiple-stationexmination），是目前公认的较全面的评价体系，可通过模拟临床场景来测试医学生或护生的临床能力，同时也是一种知识、技能和态度并重的临床能力评估方法。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2017年7月至2018年12月新入职护士90名，按照不同的教育方式，分为观察组和对照组，其中对照组45名，年龄相仿，采用传统代教和考核模式，观察组45名，均为新入职护士，且年龄相仿，在传统代教模式下，采用OSCE模式考核标准。……