摘  要：本文研究的情境教学法，打破小学语文课堂中传统教学观念的束缚，培养小学生对语文学习科目的自主学习兴趣，是提高语文课堂教学效率的科学途径。但据笔者观察，当前的小学语文情境教学过程中，存在着很多大大小小的问题，这些问题得不到科学解决，那么小学语文教学课堂效率只降不增，因此，本文首选分析了小学语文情境教学课堂的现状及存在的若干问题，并针对性的给出相应解决策略，旨在提高小学语文课堂教学实效性，培养学生的语文学科核心素养。

关键词：情境教学;小学语文;误区;策略

一、引言

所谓情境教学是“教师根据教学内容所描绘的情境，创设出形象鲜明的投影图片，辅之生动的文学语言，或借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情境表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境;师生就在此情此景之中进行一种情境交融的教学活动。”

二、当前小学语文情境教学中存在的若干问题浅析

1.课堂情境与教学内容相悖

小学语文教学过程中，教师们通常会以某种动物来进行情境创设，例如：“今天是可爱的小兔子来到了我们的课堂，跟我们一起学习，同学们欢迎小兔子吗？”这种方法在教学初期确实吸引了学生的注意力，但在授课过程中，笔者发现每個教学环节基本都是一张小兔子照片配上本堂课知识点，动物图片和课堂知识不存在直接关联，显得课堂情境十分牵强，在学习后期，学生几乎学习热情基本消耗殆尽。……