要：数学是每一个孩子从求学开始都必须要学习的主课，它教给孩子们的不应只是冰冷的数学知识，更重要是要教给学生用数学的眼光看待问题、用数学的思想去思考问题。数学课堂教学是发展学生数学核心素养的主要途径，因此在数学课堂教学的各个环节中，我们应该加强学生在数学抽象、算理的理解、解决问题时的深度探究、学生课堂的有效参与等方面的培养，提升学生的数学核心素养。

关键词：小学数学;核心素养;培养途径

一、在直观操作中，构建抽象概念，培养学生的数学核心素养

数学是一项抽象的活动。小学生的思维特点是以具体形象思维为主，要想实现学生思维由形象到抽象的跨越，必须根据小学生的心理特点和认知规律，适时借助直观引导抽象——实物、问题、模型、图形等作为感性材料，引导学生通过观察、操作、思考，然后交流、分析，最后归纳、概括形成概念。

例如，教学“立体图形”时，学生在生活中经常看到或接触到一些物体，课本把这些物体列举出来，如纸巾盒、肥皂、墨水盒、魔方、色子、杯子、可乐罐、茶叶罐、笔、足球、皮球、玻璃珠子等，要求学生把形状相同的物品放在一起。活动时，先让学生观察这些物品，并摸一摸，他们会发现有些面是平的，有些面是圆的，学生通过观察和摸一摸，可以让学生感知物体的表象，初步建立概念模型。然后让学生动手操作分一分，分完后，小组交流，说一说你是怎样分的，并思考为什么这样分，最后找一找生活中身边哪些物体与上面这些图形相同。……