黄杰芳

摘 要：小组合作学习目前已经成为了一种常规化的教学模式，在课堂教学中应用范围极广。但由于一些教师对合作学习的研究不充分，对细节的把控不足，实践的效果并不理想。想要发挥出合作学习的优势和效用，教师还需在教学研究工作中多下功夫。本文立足于小学数学课堂，将提出几点有效性的合作学习方法，供广大教师参考。

关键词：小学数学；小组合作学习；教学；有效性

引言：

小组合作学习并不是传统意义上的分组学习，这一看似简单的学习活动需要有多个环节和多样性策略作为支持。从分组、任务的分配到对学生的引导、评价，每个细节都至关重要，缺一不可。

一、科学组建合作学习小组

1.差异化分组

划分小组的方式可以有很多种，不同的分组方式需要搭配不同的任务分配方式，最终的学习效果也不同。教师要根据教学需求，合理选择和取舍。目前最常见的分组有两种，首先是差异化分组。差异化分组就是将学习水平、学习能力不同的学生划分到同一个小组中，使学生之间能够在能力和知识上相互补充，共同解决难题。在这样的分组方式下，教师为每个小组布置的学习任务是相同的，最终每个小组取得的学习成果也是大同小异的。

2.同类型分组

同类型分组与差异化分组恰好相反，是将处于同一学习水平的学生划分到一个小组之中，这样一来，各个小组之间就拉开了巨大的差距。因此，教师在设置学习任务时就要划分层次，将问题按照难易程度的不同，布置给能力强弱不同的小组。……