李剑波 罗嘉杰 李成蹊 谢雷铁

摘 要 高校作为培养交叉学科复合人才的关键基地，通过充分发挥专业化人才集中型培养的优势，充分运用“互联网+”的多媒体课程培养平台体系，展开对交叉学科人才的培养策略研究，旨在可以培养拔尖创新型人才目标。

关键词 信息化时代;交叉学科;人才培养

1交叉学科教学定位原则及培养目标

交叉学科的教学定位原则需要重视如下几点[1]：其一需要凸显交叉学科在课程教学，以及實际应用中产生的枢纽联系作用;其二，交叉学科教学需要重点形成对学科知识体系的认知，训练模型化思维、精准表达、求解算法、实验方法训练，尽可能对理论推导加以淡化;其三，补充适度建模方法，数学建模方法作为建模的根本工具，建模并非仅仅针对建模方法讲解，而需要将建模课程运用于实践中;其四，交叉学科的教学需要让不同学科从中受益，这一人才培养不仅作为通识教育，更作为技能训练类课程，需要对其受益面不断扩大。所谓交叉，就表示需要让更多非数学本专业课程的学生，能够对交叉思想、方法、算法真正掌握理解，概化实际遇到的相关问题，理解抽象化模型机构方法，并且掌握现代化计算机模型的实验教学算法。

2交叉学科人才培养内容

2.1 构建“互联网+融合+模块+层次”的课程体系

课程层次：交叉学科人才培养的主要层次包括基础层次、应用层次、创新层次。

课程模块：交叉学科人才培养课程主要模块包括初等、微分、统计、优化四大模块[2]。……