张诗琪

摘要：2001年，中国历史上规模最大、最具活力、最困难的基础教育课程改革应运而生。这一改革浪潮正在有力推进素质教育进程，实现基础教育课程从学科化、知识化，注重每个学生发展的历史性转变，必将对学生产生深远的影响。作为基础教育课程的一个组成部分，音乐课程正在经历前所未有的改革，并以惊人的速度顺利推进。目前中小学音乐教育的概念已不再适合实施音乐课程标准的要求。因此，应在新课程标准的各个方面有效地改革中小学音乐教育，以更好地服务音乐基础教育。

关键词：新课标;中小学;音乐教育;课程改革

一、音乐课堂教学的普遍性

随着基础教育的改革和发展，特别是随着素质教育的不断推进，基础音乐教育近年来取得了明显成效。但是，我们也应该清醒地认识到，我国基础教育课程体系中存在的许多不适应时代发展的问题也存在于音乐学科中，也面临着许多我们自己的体系不适应的问题。为了时代的发展。其主要和突出问题有以下两个方面：

首先，单方面理解音乐课程的价值和目标，导致音乐教育的非艺术化倾向。由于历史原因，审美教育在学校教育整体发展中的地位以及审美教育与其他方面的关系，特别是道德教育，长期以来并未得到很好的解决。这将不可避免地导致人们对音乐课程的价值和目标的理解出现严重偏差。具体表现如下：只关注音乐课程的外在价值，尤其是互补美德的价值，而忽略了音乐课程的内在价值和本质价值-审美价值;只关注非审美经验