梁远涛

摘 要：新课改要求教师在教学过程当中赋予学生更多的学习主体地位，使学生根据自身的好奇心驱使和强烈的学习兴趣来进行自主学习，从而促使小学生的综合素养能达到新时代的要求。但就我国当前的小学数学教学现状来讲，在这一类素质培养上还有许多不足之处，没能达到新课改的要求。故本文将具体分析当前教学当中存在的弊病，并提出在高效数学课堂构建中的优化措施。

关键词：新课改；小学数学；高校课堂

引言：

为适应新课改的教学要求，教师应当更好地改变自身的教学理念，对学生的知识掌握情况有良好的了解之后，以此来调整自身的教学设计和教学手段。教师需要对自身教学过程当中存在的问题进行深入的分析和反思，这样才能够不断地提高数学课堂的教学效率和质量，保证学生在数学学习当中构造起完善的知识体系和形成良好的思维方式。因此数学教师需要更好地分析目前教学中的现存问题，并给出具体的解决措施，以此来构建更加高效和高质量的数学课堂。

一、现存问题

（一）学习地位问题

在以往传统的教学观念当中，教师是一个权威的存在，在学生的学习过程当中占据着主导性的地位，为学生进行学习任务的规划和学习成果的评估。一旦学生在学习中出现错误或不好的行为，教师则会以严厉的面目出现，对学生进行批评和教育。这样的传统教育观念与如今的教学环境已经不相符合，教师应当更加注重学生自身的学习自主性，使得学生自己对学习计划有一个良好的安排，同时教师还应当将自身放在与学生同等的地位上，采取更加舒适的方式来进行沟通交流。……