郭雅婷

【摘 要】 在小学语文教育教学中充分挖掘语文教材，推进学生思维发展需要强化学生创新性发展的目标和方向的有效界定，通过拓展思维空间、强化思维深度、创新思维发展，有效提升学生语文的综合素养，推进以生为本教育教学工作的创新发展。

【关键词】 思维发展；语文教材；实施路径；能力提升

在素质教育的深入发展中，小学生人文素养的全面提升需要立足于语文教材的资源优势，强化推进学生思维发展的路径和方向的有效探究，依托文本资源知识底蕴，在培养和提升小学生听说读写基本能力的基础上引导学生从教材中学习，从教材中发现，从教材中激发思维的发展。依托新课标提出的“语文教学中要重视学生思维能力特别是创新思维能力的发展，还要重视学生的思维品质的培养和塑造”的要求，尊重学生身心发展的规律，在因材施教、因势利导中科学培养学生的创新思维能力和思维品质，推进小学生人文素养的全面提升。

一、立足文本，拓宽思维空间

新课标在语文教育教学中指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。为此，在小学语文教育教学中，要立足于教材，在文本学习的基础上提升学生的知识素养，在学好语文教材的基点上，训练学生的思维能力，在文本阅读和文本学习中，让学生从中感受到中华文化的博大精深，同时也激发学生主动学习、主动探究的学习兴趣，在学生课外阅读和实践活动的整合中拓宽学生的思维空间。……