夏时宇

摘 要：在社会进一步发展的大背景之下，数学在社会生活的各个角落逐渐的渗透。同时在将网络技术、计算机应用作为基础的信息社会，需要针对传统的中学数学教育进一步地改革，确保其可以和社会发展、科学进步的要求相适应。总的来说，中学数学课程将会更加强调课程的创新性，更加强调学生实践、创新水平的培养。

关键词：小组合作；初中数学；探究课堂

数学课题学习的实施能够一定程度上引发学生的学习积极性，强化学习信心，有助于学生的系统发展。众所周知，兴趣一直是学生的学习源泉，试想一下，若是研究问题充满现实性，学生有过实践经历，可以知道数学就是一个被发现、创造的过程。一旦喜欢，学生就会主动学习，针对不懂的问题就会查资料、请教别人，主动去调查、研究、总结。

一、构建学生的小组合作意识

1.创设情境，引发学生的合作积极性

兴趣作为学生学习的内驱力，构建一个合理科学的情境能够一定程度上强化学生学习数学的积极性。在设计数学教学情境的过程中需要和初中学生的实际年龄、生活经验、心理特征有机结合，以期构建一个可以充分激发学生学习兴趣、促进学生合作的教学情境。比如在对《数据的收集与处理》这一课文的教学过程中，为了有效地创设一个合理的情景，导入下文，教师安排学生对自己每个星期干家務活的时间的平均数、众数、中位数进行计算。这时一部分学生就会质疑：这么多的数据需要统计那是不是要很长时间呢？……