农玉兰

摘要：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”是《课程标准》的基本理念。我是在自主学习课堂教学中构建“小组合作学习”课堂教学模式，其结构大体是：激趣导入——共定目标——合作探究——反馈应用——总结延伸。不断培养和发展学生创新精神和创造能力，提高了课堂效率和学生的综合素质。

关键词：小学数学；合作学习；课堂教學

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0128-02

合作学习是我多年来一直在探索和研究的课题。在日常教学工作中，我除了大量研读以合作学习理论知识外，还在小学数学课堂教学中摸索出一套在班级授课背景下的“小组合作学习”课堂教学模式。现将我做法和经验介绍如下：

1.“小组合作学习”课堂教学模式的体现和优点

“小组合作学习”教学模式是教师有计划地向学习小组提出共同的学习任务，指导各小组学生在独立学习的基础上，进行小组讨论，相互帮助，共同完成学习任务。它的主要体现和优点在以下几方面：

1.1真正的集体在班组中体现。小组合作学习的模式，使教师与学生进行合作，学生与学生进行合作，使每一个学生都极参与到活动中来。在活动中，学生与学生联合起来，为了共同的目标进行合理分工与合作，学生之间有了实质性的联系，真正的班集体可以形成了。在小组合作学习过程中，学生的集体责任感和个人自主意识、合作精神逐渐培养起来。……