王慧 李永彩

摘  要：良好的行为习惯是学生全面健康发展的保障。培养良好的行为习惯是教育的重要课题。而行为习惯从小养成。因而，小学时期是培养学生良好行为习惯的最佳时期。在这一时期，班主任要做好行为习惯培养工作，为学生“德智体美劳”的全面发展夯实基础。

关键词：小学;班主任;良好行为习惯

约翰·洛克说：“一切教育都应归结为养成儿童的良好习惯。”培养良好的行为习惯，会让人终生受益。但是，目前小学生的行为习惯状况可谓异常“惨烈”。由于家长的溺爱、学校的疏忽，学生的行为习惯就像没有被修剪的小树一般越长越歪。“三天两头迟到”“不遵守纪律”“乱扔垃圾”等事情常有发生。如果再不矫正学生的行为、培养良好的行為习惯，中国世界文明大国的形象岌岌可危。因而，2004年中共中央国务院明确提出：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。那么，如何规范小学生的言行，培养其良好习惯呢？结合多年的班主任工作经验，我提出了几点建议。

一、情境指导

习惯是个体在一定情境中自动产生的某种动作倾向。因而，情境是酝酿行为习惯的载体，或好或坏的习惯都是在情境中形成并发展的。因此，班主任要注重情境建设在培养学生良好行为习惯上的作用，通过或虚拟或真实的情境引导学生端正行为态度、正确认知行为习惯，从而养成良好的行为习惯。

例如，在培养学生“做事有序”的良好行为习惯时，我通过构建生活情境的方式促使学生建立做事有序的公共礼仪意识。……