摘要：彝族主要分布在四川大小凉山、贵州省和云南省，地理环境封闭，位置偏远，先进的教育理念和先进的科技技术难以进入。如何提高彝族地区小学生的阅读能力是其难点。

关键词：彝族地区；小学生；阅读能力

一、彝族地区小学生阅读能力的现状分析

（一）汉语理解困难

彝族地区偏远封闭，发展滞后，小学生在进校之前，汉语基础为零。彝族语言的发音和汉族语言的发音完全不同，这给彝族地区的小学生在学习汉语的基础上增加了一定的难度，并且彝族语言的语句顺序、句子的主谓宾跟汉语的句型句式也完全不同。彝族地区日常交流都是本民族自己的语言，对汉语的学习缺乏了一定的环境氛围；由于学习汉语困难，导致阅读基础差，阅读热情不高，阅读能力方面相应的偏低。

（二）家长文化程度不高

彝族地区家庭教育落后，家长教育知识不足于辅导孩子在阅读能力方面的提升，他们在对教育认知上很迷茫，不清楚教育的意义，导致了眼光短浅，认为教育不重要。所以很多彝族家庭不会选择投入课外阅读教育，使得彝族地区的小学生在培养阅读能力方面积极性不高。

（三）师资力量不足与教学资源的匮乏

彝族地区如四川省凉山州地处偏远，外界优秀的教学人才去教学意愿低，彝族地区教学的老师安心留下的也很少，认为其经济发展落后；没有任何发展前景，而仅仅留下的老师也有专业不对口等一系列问题。虽然经济得到一定的发展，但其教育质量还是远远跟不上发达城市，在彝族地区教学的教师对外学习的机会很少，这就导致了缺乏学习先进地区的教学理念和教学方法的机会。……