陈中一

【摘 要】本文将从当前道德与法治核心素养的概况出发，对道德与法治课程对学生核心素养的培养路径进行分析与探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议，以便更好地开展道德与法治课堂教学。

【关键词】核心素养;课堂教学;道德与法治

教育体制改革的不断深入让广大教育工作者开始重视道德与法治教学，这使得初中教师积极地探索各种有效的教学途径。在核心素养下，道德与法治教学又被赋予了全新内涵和要求。因此，研究道德与法治课程对学生核心素养的培养路径具有一定的现实意义。

一、当前道德与法治核心素养的概况

在初中，道德与法治属于重要的德育课程，从该科目核心素养来看，主要包括三个基本点与一个中心。其中，基本点包括学生的法制观念、生活健康与道德品质，中心指的是让学生变成有责任的中国人民。由此不难看出，教师应基于学生的生活，将品质发展的促进当作目的，培养学生的核心素养。

二、道德与法治课程对学生核心素养的培养路径

（一）整合优化资源

为了培养学生的核心素养，需要充分整合并优化道德与法治课程各方面的资源。由于教学任务和使命在于促进学生综合发展，因此在核心素养下，道德与法治教学需要把握整体思想，将新课标当作指导，把核心素养当成统领，整合各种道德与法治教学资源，将关注点放在学生发展上。在课堂教學中把教学资源和教学活动有机结合，让课程内涵得到充实与丰富，实现单向到综合、单一到丰富的转变，将道德与法治具有的育人价值有效展现出来，从而让培养核心素养这一目标最终实现。……