王世泽

摘要：在新一轮课程改革中，地理实践力和人地协调观、综合思维、区域认知并列为高中地理四大核心素养。对学生地理实践力的培养，可从课堂教学、户外活動和家校合作三个层面入手

关键词：核心素养；实践力；培养

教育部文件《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中第一次提出“核心素养体系”这个概念，它对三维目标的发展和深化，也为教育教学下一步的发展指明了方向。把地理实践力列为高中地理四大核心素养之一，体现了“学习对生活有用和终身发展有用的地理”的教学理念，贯彻了“育人”的教育目标。因此，在新一轮课程改革中，教师要高度重视学生地理实践力的培养

一、地理实践力的内涵和意义

地理实践力是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出行等活动中，实践能力与品质的综合表现。学生具备地理实践力，有助于提高地理知识和方法的应用能力、环境适应能力、发现和分析解决实际问题的能力，以及培养学生的好奇心、自信心、责任感、团结协作等品质。

二、地理实践力的培养策略

（一）立足课堂教学，培养学生的地理实践力

1.利用地理模拟实验和演示

地理模拟实验和演示是一种直观、形象的教学方法，能高效率地展示某一地理知识、原理和过程，揭示地理事物的分布、发展和变化规律。它可以培养学生的观察能力、地理思……