钟玲 张元元

【摘 要】最新修订的《义务教育英语课程标准》指出：学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力。那么，在日常的英语教与学活动中，如何贯彻新课标创新理念，实施创新教学策略，将直接影响到学生以后面对“知识创新和科技创新”时的参与度和随之带来的创新实效。所以重视日常英语教与学的创新，不但可以提高英语课堂实效，更能直接促进学生创新思维的发展。

【关键词】英语教学;生态课堂;创新思维

一、激发内驱力是培养学生创新能力的前提

在刚入职时，笔者就开始自己花钱为学生买奖品，来激发学生学习英语的兴趣。但是，后来逐渐发现：这些并不能达到持续激励、维持学生英语学习兴趣的目的。在慢慢的摸索中，笔者感觉到：现在衣食住行都无忧的学生们，物质奖励对他们而言并不是最有吸引力的，他们更看重家长和教师对他们的评价以及对他们平时努力的认可。于是，笔者把发奖品这种单一的外力驱动，转变成了发奖品外加在课堂上对学生多进行具体、细致的精神鼓励和口头表扬，比如：学生做作业比昨天做得更好、更仔细，笔者会及时地在班级群里和第二天的英语课堂上进行公开激励和表扬。或者，有些同学这段时间表现不错，笔者会把给该生父母打“报喜电话”作为额外的专项奖励，在电话中详尽陈述这段时间该生所取得的进步和成绩。结果发现，这些持续的非物质奖励和看得见的奖品充分有机地结合起来，更能激发和维持学生的内在学习动力。……