胡雨溪

摘 要：毋庸置疑，在语文学习中，一切学习活动的开展都是以汉字的理解与掌握为基础的，所以识字教学一直以来都是小学语文教学的重要组成部分。而低年级阶段作为学生识字的关键时期，自然也成为了教师关注的重点。因此，笔者将结合自身的教学经验，谈一谈应该怎样在小学低年级语文教学中组织开展识字教学活动。

关键词：小学;低年级语文;教学策略

在当前的教育背景下，新课标对小学生识字水平提出了较高的要求，而对于低年级的教学来说，最重要的教学目标就是引导学生发现识字的方法，掌握识字的规律。不难理解，低年级作为学习活动全过程的基础性阶段，会对学生今后的学习活动产生至关重要的影响。因此，在小学低年级语文教学中，教师应根据学生刚刚开始进行系统化识字的特点，对常规的教学策略进行调整和改进，以此来对教学活动进行完善和优化，从而使教学质量得到更好的保障，进而不断促进学生识字水平的提高。

1.游戏教学，激发识字意愿

从个体的身心发展规律来看，小学低年级的学生正处于性格活动好动的时期，但是对于学习活动尚不具备较强的自主调控能力。也就是说，这一阶段学生的学习活动主要受到其自身的学习热情的支配。因此，在组织识字教学活动时，教师应该通过恰当的方式增加教学过程的趣味性，以此来使学生将注意力集中到识字活动当中，这样一来，可以充分激发学生的识字学习意愿，从而为教学质量的提升奠定良好的基础。……