摘要 “全程教育实习模式”在实践中得到推广，为保证该模式的有效实施，评价方式的改革势在必行。结合阿坝师范学院地理师范专业教学实习中的探索，构建了更好服务于学生全程教育实习的“全程进阶地理师范技能测评”方式，并对该测评方式的实施流程、测评内容、测评标准、实施保障进行了详细论述。

关键词 全程进阶;师范技能;测评

中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：2095-3305（2019）05-126-02

DOI： 10.19383/j.cnki.nyzhyj.2019.05.054

Exploration on the Application of "Skills Assessment of Advanced Geography Teachers" in the Whole Course Teaching Practice of Geography Major in Teachers Colleges

CUI Na-na（College of Resources and Environment，Aba Teachers University，Aba，Sichuan  623002）

Abstract In order to ensure the effective implementation of whole course educational practice model，the evaluation method reform is imperative. Combining with the exploration in teaching practice of geography teachers major in Aba Teachers College，this paper constructed a "skills assessment of advanced geography teacher" mode，which better served students whole-course educational prac-tice，and expounded in detail the implementation process，content，criteria and guarantee of the evaluation method.

Key words   Advancement; Teaching skills; Assessment

“全程教育實习”是教育部第3批世行贷款师范教育发展研究项目，该模式主要是在大教育实习观的指导下，让师范院校学生进行全方位、全过程的教育实习[1]。相比传统的毕业前一次性实习，该模式的实习贯穿大学生涯的全过程，因而被称为“全程教育实习”。阿坝师范学院地理师范专业将该模式引入教学中，形成了地理师范专业的“全程教育实习”策略，实现了地理师范技能课内课外培养、集中自主培养、校内校外培养相结合的特点。为保证实习效果，从教学实践出发，构建了“全程进阶地理师范技能测评”的评价方式，地理师范生在整个大学过程必须通过不同层次的师范技能测评，才能顺利毕业，从而督促学生加强专业学习，强化师范技能，提高就业能力。

1 实施流程

该模式分为3个层次，即大一学生进行普通话和粉笔字考核;大二学生进行语言表达和板书设计能力考核;大三学生进行师范技能综合能力考核的全程分级测评，按照分组练习、低阶测评、中阶测评、高阶测评、经验分享5个阶段完成（图1）。……