马金桂

摘 要：符号化思想是数学思想方法的重要思想之一，它渗透在小学数学课堂之中，而且潜移默化的影響着学生思维的发展。小学生对抽象语言的理解能力较弱，相对而言，直观的符号更容易被小学生理解，因此培养学生的符号化意识是必然的趋势。

关键词：符号化思想 ; 渗透 ; 培养

一、符号化思想的概念界定

经查阅资料对比发现，大家对符号化思想概念的的界定还是比较统一的，大家普遍认为数学符号是数学的语言，一些一线教师和学者像虞琳娜、金凌芬（2016），卢艺娟（2015）等人认为符号化思想主要指人们有意识地、普遍地运用符号去表述研究的对象。数学符号化思想指用符号化的语言 （包括字母、数字、图形和各种特定的符号）来描述数学的内容。

二、符号化思想在小学课本中的体现

小学数学教材的知识点主要分为这样几个模块：数与代数、空间与图形、统计与概率，因此我将会从这几个方面来谈符号化思想的体现。

（一）数与代数领域

1.数的表示

数的表示可以说是符号化的一个入门级表现，像我们最先想到的阿拉伯数字的0-9表示中文数字的一到十，还比如百分号用%来表示，用数轴表示数等等。

2.数的运算

数的运算主要包括加减乘除平方三次方等等，都有相应的符号来表示，即+、-、×、÷、（）2、（）3，这样在运算的过程中，就可以大大地简化运算过程，提高运算效率。

3.数的大小关系

通常情况下，我们常用﹤、﹥、=来表示数的大小关系，后来又扩展出了≧、≦、≠、≈等符号来表示数的大小关系。……