王智靖

摘 要：小组合作学习是让学生进行分组互动，在小组内分别提出自己的意见，结合语文的重点问题进行讨论，碰撞思维内容获得不同的联想，透彻的领会语文的内涵，对语文的记忆更加深刻，在语文的学习中也彼此获得帮助，而共同进步的过程。小组合作需要学生们之间优势互补，填补对方的认知空白部分，并将自己独立的思路提出来，以便于小组之间的交流学习，教师应构建科学的小组模式，帮助学生搭建小组平等互动的平台，实现语文文化素养的培育目的。

关键词：初中语文;小组合作;学习分析

引言

初中语文的互动中，教师应尊重学生的自主意愿，倾听学生的想法，在合作中带领学生走出语文的误区，观察语文的文字内容，获得情感的共鸣，引导学生通过合作的形式，排解语文学习的压力感，促使学生都能够积极的参与到语文讨论中来，教师可观察学生的合作状况，给予小组明确的学习目标，帮助学生在小组中感受语文探索的乐趣，轻松的化解难点，掌握语文的要领。

1.初中语文小组合作学习的误区

1.1形式化的问题严重

合作中学生们仍旧需要听从教师的建议，而不能恣意的展开语文的讨论，部分学生即使有不同的见解，也不敢与他人意见相悖，总是被动的听取别人的想法，甚至在合作中仅随波逐流，听语文成绩高的学生讲话，自己不善于言辞，不懂得辩驳，反而导致合作中，仍旧是那几名常发言的学生在讨论问题，大部分学生还是没有积极参与，合作较为形式化。……