王余

摘 要：随着新课程改革的不断深入推进，在幼儿园中主题活动的地位也是日益凸显，主题活动已然成为幼儿园区别于传统老旧的教学活动的新型课程体系。幼儿园在进行主题活动时，教师需要细心观察、记录、了解、掌握幼儿全方位的实际情况，以幼儿的个别差异作為活动开展的基础与前提，在主题活动开展的过程中要强化培养幼儿独立性的意识。本文通过阐述基于主题活动下的相关教学设计，以此来推动幼儿教育的进一步发展。

关键词：幼儿;幼儿园;主题活动;教学设计;研究对策

引言

主题活动是贯穿幼儿各方面教育的主要内容与形式，它的出现不仅仅改变了以往传统老旧的课程体系与模式，同时也改进了教师以往这种自顾自、各管各备课、上课、批改作业的固守模式。主题活动延伸出来的教学设计师是需要教师在一起讨论商量，针对幼儿具体的学习情况，来制定相应主题的具体活动，将课程资源、教学资源一并进行整合。在教学设计制定的过程中要能够根据活动的主题来创设室内或是室外的环境，根据幼儿的实际爱好来有选择性的引入具体的课程内容，建立新的课程模式，将主题活动课程作为基础与前提，并且延伸出一系列的。有实际意义的教育活动，最大程度的推动幼儿教育事业的不断创新发展

一、根据幼儿实际情况设计活动内容

主题活动的选择既要适应幼儿现阶段的发展水平，又要有一定的针对性、挑战性;既要满足幼儿的实际需要，又在最大程度的考虑到未来的发展;既要选择幼儿感兴趣的题目，又要辅助幼儿延伸其知识面与积累一定的惊讶。……