钟建国

摘 要：在小学阶段，数学是一门核心学科，涉及到数学运算、逻辑推理、空间想象等各方面的能力。总的来看，学好数学既为学生今后学习各种专门自然科学知识提供了一把钥匙，也与学生的生活有着紧密的联系。因此，为了提升小学数学的教学效果，各种教学策略方法层出不穷，在客观上确实取得了不错的效果。但是，还有一些根本性的问题尚没有引起部分教师的足够重视，教学效果还有进一步提升的空间。本文即从提升学生兴趣、丰富教学形式和联系生活情境三个方面，对小学数学的有效教学策略进行探讨。

关键词：小学;数学;有效教学策略

在以往的小学数学教学中，其实很多教师已经引入了比较先进的教学策略方法，比如情境教学法、分层教学法等。从课堂面貌上来看，与以往相比出现了喜人的变化。而最大的问题在于，有时这些策略方法只是丰富了教学形式，是一种“量变”，还没有达到“质变”。如有的教师仍然将成绩作为最重要的教学目标，对先进的教学策略方法只是浅尝辄止，或者将以往枯燥乏味的习题练习改头换面后又放在学生的面前。这种换汤不换药的做法，只能够起到一时的效果，必须从更深层次加以改变。

一、兴趣是学好数学的根本

过去小学数学教学一个比较容易受人诟病的问题，就是学生普遍缺乏学习兴趣。在一些教学策略方法出现后，学生看似有了更多的兴趣，但兴趣的对象可能只是这些策略方法的形式，而不是对数学知识本身。……