张琳

摘 要：语文是一门综合性很强的学科，其中不乏美学元素，注入古诗词中的音乐元素，散文中美术元素等，而这些美学元素无疑增强了语文学习的乐趣，同时，也为促进学生的全面发展提供了更多可能性。基于此，笔者以语文中的音乐元素为例，从“导入、探究、结尾”三个环节入手，展开具体阐述。

关键词：小学语文;音乐元素;语文素养

音乐是一门艺术，具有陶冶情操、提高性情的显著意义，它既能够以娱乐的方式为大众带来带来审美愉悦感，而且也能够以艺术的思想直指个人情感，带来心灵上慰藉。对于小学生而言，音乐是一种喜闻乐见的教学元素，对提高教学效果有着一定的积极意义。因此，在小学语文教学中渗透音乐元素，不仅能够调动学生的学习情感，提高学习效率，同时，也为学生艺术素养的发展提供了更多可能性。就目前小学语文教学现状而言，学生对语文知识的兴趣不高，再加上教学方法的滞后性，导致语文课堂教学效率不容乐观。要想改变这一现状，一方面，教师要深入发掘教材中的艺术元素，领会教材意图，让学生能够感受到语文知识的魅力，从而提高学习的主动性;另一方面，也要借助外部的有利条件，以音乐为手段，丰富学生的课堂体验，以提高课堂教学效果。除此之外，也要注重音乐与文学之间的内在联系，并有效把握教学时机，从而让课堂教学既具文学之思想，也有音乐之美感。

一、导入中渗透

课堂导入是激发学生学习兴趣的最佳时机，同时，也是彰显教师教学能力的首要环节。……