俞丹

摘 要：区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”、“做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。通过观察，我发现，区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。

关键词：区域活动;快乐;满足

1.幼儿园区域活动的现状与问题

（1）区域设置不科学。

区域的设置需要遵照两个方面：一是娱乐性，要符合幼儿的爱好，要能够激发幼儿活动的兴趣，如剪纸、泥塑等;二是要有教育性，即能够让幼儿通过区域活动学习一些有用的知识和技能。但是在具体的实施过程中，教师并没有根据幼儿的喜好以及学科教育的要求来进行区域活动的科学设置，而是往往倾向于根据自己的想法，结合教室的结构来布置，虽然形式比较花哨，但是并不符合幼儿活动的意愿，导致有些区域经常没有孩子玩耍。

（2）活动区域的材料布置不合理。

很多幼儿园活动区域内的材料放置不足，缺乏童趣。例如，有的幼儿园的美工区只是为幼儿提供了水彩、画笔等绘画工具，学生在进行区域活动的时候没有目的性和选择性，活动的积极性也受到较大影响;还有很多幼儿园由于园区规模较小、经费紧张，区域材料比较单一且较长时间内得不到更新，儿童区域活动中材料的可选择性小，也将影响到活动热情。……